NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO

Quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa com consoante, que não seja "R" ou "S", também se usa o hífen.
Exemplos:

ANTIPEDAGÓGICO

AUTOPEÇA

COPRODUÇÃO

GEOPOLÍTICA

MICROCOMPUTADOR

ULTRAMODERNO

SEMIDEUS

SEMINOVO

PSEUDOTRABALHADOR

Atenção: no caso do prefixo terminar em vogal e o segundo elemento começar por "R" ou "S", não se usa hífen, mas duplica-se o "R" ou "S".

Por exemplo:

ANTIRRUGAS

BIORRITIMO

CONTRARREGA

INFRASSOM

ULTRASSOM

ULTRARRESISTENTE

MINISSAIA

MICROSSISTEMA

SEMIRRETA

NEORREALISMO

USO DO HÍFEN

Hífen

De acordo com o novo Acordo Ortográfico, aquele tracinho que se usa para escrever palavras compostas da Língua Portuguesa, foram estabelecidas algumas alterações nas regras que ram utilizadas.

Analisaremos essas alterações

Sempre será colocado hífen, quando tivermos um PREFIXO antes de uma palavra começada pela letra H.

Exemplos:

MINI-HOSPITAL

SUPER- HOMEM

SOBRE-HUMANO

ANTI-HIGIÊNICO

CO-HERDEIRO

ANTI-HIGIÊNICO

MINI-HOSPITAL

MACRO- HISTÓRIA

SUBUMANO é a única exceção no qual a palavra perde o H e não se usa o hífen.

No prefixo terminado em uma vogal diferente da vogal com que se inicia o segundo elemento, também não usamos hífen.

Exemplos:

ANTEONTEM

AUTOESCOLA

COAUTOR

EXTRAESCOLAR

INFRAESTRUTURA

AEROESTÁTICA

PLURIANUAL

COEDIÇÃO

AUTOAPRENDIZAGEM

SEMIANALFABETO

SEMIABERTO

APRENDENDO O NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO

USO DO TREMA

O trema, um sinalzinho que é representado por dois pinguinhos sobre a letrinha "u", agora não se usa mais. Antes era utilizado para indicar que a letra "u" seria pronunciada nas palavras que tivessem GUE, GUI, QUE, QUI.

Veremos agora algumas palavras que não mais terão o trema sobre a letrinha "u".

CINQUENTA, SEQUESTRO, LINGUIÇA, FREQUENTE, TRANQUILO, BILÍNGUE

As exceções ficaram com as palavras estrangeiras que originalmente já possua o trema e seus derivados que neste caso continuam existindo.

Por exemplo:

Muller e mulleriano que escreve com trema sobre o "u".

Essa alteração atinge somente a forma escrita, porém a pronúncia continuará a ser a mesma, isto é a letra "u" é articulada.

Reflexão sobre avaliação

Conceitos de Avaliação

Procurando no dicionário Aurélio, avaliar significa: determinar a valia ou o valor de; apreciar ou estimar o merecimento de; determinar a valia ou o valor, o preço, o merecimento, calcular, estimar; fazer a apreciação; ajuizar.

Medir, significa: determinar ou verificar, tendo como base uma escala fixa, a extensão, medida, ou grandeza de; comensurar; ser a medica de.

Segundo Maria Isabel Guimarães, avaliar é refletir sobre uma determinada realidade, ou seja, é obter dados e informações sobre ela.

Segundo Hoffmann (2000), avaliar nesse novo paradgma é dinamizar oportunidades de ação+reflexão+nova ação, num acompanhamento permanente do professor e este deve propiciar ao aluno em seu processo de aprendência, reflexões acerca do mundo, formando seres críticos libertários e participativos na contrução de verdades formuladas e reformuladas.

" Se avaliar sinônimo de melhoria, esta melhoria se refere ao aluno, ao currículo, ao professor e, em definitivo... à ESCOLA."

Segundo Philippe Perrenoud, avaliação encontra-se entre duas lógicas, permeia o campo da seleção ou da aprendizagem; todavia o educad0r aloca a avaliação como estando no âmago das contradições do sistema educativo, constantemente na articulação da seleção e da formação, do reconhecimento e da negação das desigualdades, criação de hierarquias e da excelência, almejando "certificar aquisições de conhecimentos", ela serve também como instrumento de controle.

Segundo Cipriano Carlos Luckesi, o processo de avaliação tem basicamente três passos:

* conhecer o nível de desempenho do aluno (constatação da realidade);

* comparar essa informação com aquilo que é considerado importante do processo educativo (qualificação);

* tomar as decisões que possibilitem atingir os resultados esperados.

Capacitação do Estado de MS em Paranaíba

Depois de muitos anos sem capacitação, o governo de Mato Grosso do Sul, resolveu dar a oportunidade dos professores todos, principalmente da região do bolsão, terem talvez uma oportunidade de encontrar outros professores e assim, a chance da troca de informação, talvez no sentido de cada qual conhecer os problemas de outras cidades e em contrapartida, acredito que o governo do estado, aproveitou, além de patrocinar um encontro entre os educandos, ouvir de cada um, através do "Portfóllio" a quantos anda a Educação e o que se pode fazer para que haja uma mudança no Processo.

Achamos louvável a idéia, pois acreditamos que é possível haver mudanças na Educação, desde que não só o governo, como também os professores estejam imuídos de investir em mudanças.

A Educação atualmente está num profundo caus e esquecimento. É preciso, portanto, que haja uma mudança verdadeira, não só no papel, como todos os governos, através daqueles que se encontram hoje atrás das mesas, sob o ar condicionado, brincando de transformar o ensino em algo positivo, mas que se esquecem que já estiveram aqui em nosso lugar, ministrando aulas, que as coisas não acontem por acontecer, mas que tudo "educação" deve ser levado a sério.

Muitas vezes, mesmo sabendo que não dá certo, conscientemente, somos usados como "cobaias" de Projetos que não dão certo, mas que tem algo por trás que o movem, por exemplo, a parte financeira.

Os que mandam e nós que obedecemos, porque temos juizo, sabem perfeitamente que aquilo não vai funcionar e que é mais um daqueles que fazem apenas os educandos de bobos e que logo serão descartados.

Mas, eu acredito que é possível, mudar. Basta apenas uma gota de vontade, que seja verdadeira na direção de alguma inovação, todavia, não se esquecendo do passado, para construir um futuro, sem desencantamento.

O Referencial já é um grande passo, embora haja muita resistência daqueles que não querem planejar e que procede num propósito apenas de empurrar com a barriga.

Portanto, acredito que o pontapé inicial já foi dado, basta proceguir nesta linnha.